Зовнішнє незалежне оцінювання з української мови і літератури за 2011 рік (II сесія)

Рейтинговий бал 191.5
Тестовий бал 97
Тест пройдено 01 травня
за 8 хв.
Пройти цей тест

Частина 1

Українська мова

Прочитайте текст і виконайте завдання 1–7 до нього.

(1) На невеличкій прогалині тут, посеред гори, розкинулася пасіка. (2) Високі дерева, підіймаючи на/зустріч сонцю своє густе гілля, оточують її з усіх боків. (3) У/середині росте трава, з квітками рясно помішана, та стоїть із десяток вуликів. (4) Сонце кидає з/верху хвилі тепла і золоті бджоли бринять у повітрі. (5) Ось щось торкнулося моєї руки: це одна з бджілок неспішно поповзла по/моєму ліктю. (6) А я стою, затамувавши подих і […].

1. Синонімом до слова «підіймаючи» в другому реченні може бути
Помилка в запитанні?
2. Доречне завершення останнього речення наведено в рядку
Помилка в запитанні?
3. Окремо в тексті пишеться сполука слів
Помилка в запитанні?
4. У називному відмінку вжито в тексті іменник
Помилка в запитанні?
5. Уточнювальною обставиною ускладнено речення
Помилка в запитанні?
6. Складним безсполучниковим є речення
Помилка в запитанні?
7. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
Помилка в запитанні?
8. На другий склад падає наголос у слові
Помилка в запитанні?
9. Апостроф треба писати на місці обох пропусків рядка
Помилка в запитанні?
10. Неправильно утворено форму слова у варіанті
Помилка в запитанні?
11. Помилково вжито слово в рядку
Помилка в запитанні?
12. Помилково утворено слово
Помилка в запитанні?
13. Неправильно побудовано речення
Помилка в запитанні?
14. Правильно написано всі слова в рядку
Помилка в запитанні?
15. Літеру и треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка
Помилка в запитанні?
16. Прочитайте уривок.

І трудний хліб черствий, щоден(1)ий, і темні многотрудні дні,
І в снах – Ел(2)ади і Афіни та хмурі степові вогні.
А поруч, як весталка сон(3)а, вартує жертовн(4)ик вона,
Проста, земна моя Мадон(5)а, проста, земна моя жона.

Подвоєні літери слід писати на місці всіх цифр, окрім

Помилка в запитанні?
17. Помилку у творенні ступенів порівняння прикметників допущено в рядку
Помилка в запитанні?
18. Двокрапку треба поставити в реченні (розділові знаки пропущено)
Помилка в запитанні?
19. Кількість звуків і букв однакова в кожному слові рядка
Помилка в запитанні?
20. Неправильно побудовано словосполучення на позначення часу
Помилка в запитанні?
21. Помилку в написанні особових закінчень дієслів допущено в рядку
Помилка в запитанні?
22. Поширене означення не відокремлюється в реченні (розділові знаки пропущено)
Помилка в запитанні?
23. Правильно написано всі займенники рядка
Помилка в запитанні?
24. З’ясуйте вид наведених простих речень.
Вид речення Приклад
1. називне

2. означено-особове

3. неозначено-особове

4. безособове
А. Яку ще хочем більшу славу укласти в блідість власних слів?

Б. Криштальний промінь сміливого сонця.

В. Мовчанка мудрості довкола.

Г. Заморосило осінь у сльозу.

Д. Таких чекають все життя заради миті.
Помилка в запитанні?
25. Визначте, який вид підрядного відповідає кожному фрагментові складного речення.
Вид речення Фрагмент
1. з’ясувальне

2. означальне

3. допустове

4. наслідкове
А. Це був такий день, що ...

Б. Там, де …, листя було прозоре.

В. Погода стояла сонячна, так що ...

Г. Упав додолу перший лист, хоча …

Д. Здавалося хлопцеві, що ...
Помилка в запитанні?
26. Приєднайте до частини «Лелеки повернулися до рідного гнізда …» запропоновані варіанти та з’ясуйте тип кожного з утворених речень.
Варіант завершення речення Тип речення
1. … як заструменіли весняні ручаї.

2 … і заходилися його лагодити.

3. … і враз ожила простора садиба.

4. … перелетівши сині моря.
А. просте з відокремленими членами

Б. просте з однорідними членами

В. складнопідрядне

Г. складносурядне

Д. складне безсполучникове
Помилка в запитанні?
27. Доберіть синоніми до поданих фразеологізмів.
Фразеологізм Синонім
1. море по коліно

2. хоч вовком вий

3. з доброго дива

4. за всяку ціну
А. на все горло

Б. хоч кричи

В. що б там не було

Г. мов з гуски вода

Д. ні сіло ні впало
Помилка в запитанні?
28. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).

Дослідження (1)вчених доводять, що людину, яка не привчила (2)себе працювати напружено, (3)долаючи звичку (4)зайвий раз відпочити, чекає обмеженість мислення, відмова від усього творчого.

А. іменник
Б. прикметник
В. займенник
Г. дієприкметник (форма дієслова)
Д. дієприслівник (форма дієслова)
Помилка в запитанні?

Прочитайте текст (цифри в дужках позначають номери рядків)
і виконайте завдання 29–36.


Шлях до національного самоусвідомлення

(1-4) Квітник життя людства на Землі складається з багатьох націй, народів, країн. Серед них немає гірших чи кращих, добрих чи злих, потворних чи вродливих. Кожна нація - це велика особистість, що несе в зернині своєї душі скарб великої любові, краси, добра, справедливості, гармонії.

(5-9) Кожна сучасна нація - це також і продукт історії, це потік, у який влилися свого часу інші великі чи малі нації й народи. Тому якщо первісні нації можна розглядати як ноти у своєму звучанні, то сучасні нації - це складні поліфонічні акорди. Або якщо первісні нації розглядати як чисті кольори спектру, райдужні кольори, то сучасні нації - це складні багатокольорові малюнки. (10-13) Якими різними є люди, котрі приходять на Землю зі своїми завданнями й утілюють ці завдання настільки, наскільки це виявляється для них можливим завдяки комплексу обставин, такими різними є народи, нації, і кожна з них має свою місію, провідну ідею буття на цій Землі.

(14-19) Життя великих індивідуальностей - націй - підпорядковане законові ритму, відбувається відповідно до циклів. В історичному минулому нам відомі приклади, коли нації з' являлися та зникали, коли якась нація виявляла себе зі значною активністю, а потім віками жила тихо й непомітно... Є нації з великим історичним минулим, а є нації молоді, що проходять через етап становлення як цілісна людська спільнота.

(20-35) Етноісторичне коріння українського народу безпосередньо пов'язане з географічним положенням. Із прадавніх часів на землях сучасної України жили землероби. З геологічної точки зору, сучасна Україна розташована на одній з найстабільніших платформ світу й не була затоплена світовим океаном. За оцінками експертів, на території України розміщується понад 30 відсотків чорноземів світу. Українські ґрунти називають унікальним багатством загальнопланетарного значення. На цій землі завжди жили хлібороби, вони зрослися зі своєю ненькою-землею. Сучасні дослідження багатьох учених, які вивчають трипільську культуру, підтверджують спадкоємність культурних традицій, незважаючи на різноманітні міграційні процеси, що відбувалися протягом тисячоліть. Приходилита йшли далі племена завойовників і кочівників, але жителі цієї землі зберігали свої традиції та культуру. Їх називали різними іменами, проте етнічні ознаки залишалися незмінними. Не є випадковим, що вихідці з України за її межами (а таких сьогодні налічується близько 20 мільйонів осіб) селилися на територіях, найкраще придатних для хліборобства, - на Кубані, Алтаї, у Приамур' ї, на півдні Канади, півночі США, півночі Австралії, в Аргентині.

(36-37) Саме у ХХ столітті почали з'являтися наукові докази існування прадавніх коренів української нації, і це визнано у світі.

(38-43) Науковці називають українську мову однією з найдавніших і найдосконаліших мов світу. Польський учений-лінгвіст Михайло Красуський у праці «Прадавність української мови» (1880 рік) відзначив: «Тривалий час порівнюючи арійські мови, я переконався, що українська мова старша не тільки за всі слов' янські, включно з так званою старослов' янською, а й за санскритську, давньогрецьку, латинську й інші арійські».

(44-50) За евфонічністю (милозвучністю) науковці ставлять нашу мову на одне з перших місць у світі. Так, 1934 року на Всесвітньому конкурсі мов, що проводився у Франції, серед найкрасивіших і найбагатших мов назвали французьку, перську й українську. Милозвучність української мови досягається уникненням збігу голосних і приголосних, чергуванням звуків. Як підкреслюють дослідники, особливі краса та музикальність української мови є одним з найяскравіших проявів панестетизму, всеохопної любові до краси, що пронизує духовне та матеріальне буття українців.

(51-52) У сучасній українській культурі збереглися священні знаки-символи, історія виникнення яких сягає в глибину тисячоліть.

(53-55) Тризуб, державний символ України, є одним із найархаїчніших і найпоширеніших сакральних знаків людської цивілізації. Із тризубом зображалися грецький Посейдон, римський Нептун, індійські Шива та Вішну, скіфський Тагимасад.

(56-64) На території України знайдено наскельні малюнки із зображенням тризуба, датовані ІУ-ІІІ тисячоліттями до нашої ери. Тризуб був відомий в Ольвії, Боспорському царстві, Урарту, Ірані, Індії, на Кавказі, його зображення використо­вували представники крито-мінойської культури (ІІІ-ІІ тисячоліття до нашої ери), гети (ІІІ-І тисячоліття до нашої ери), сармати, царські скіфи, руські князі. В Індії, у штаті Джаму і Кашмір, височить священна гора з трьома вершинами, яку індійці називають Трикута. У надрах гори заховане святилище богині Вайяну Деві -Великої Матері. Під охороною жерців, за трьома магічними каменями, знаходиться її велична бронзова фігура з тризубом у правій руці.

(65-73) Філософські гіпотези трактують цей знак як символічне зображення ідеї. Є думка, що тризуб - це символ державної влади. За іншими версіями - символ влади над трьома світами - небесним, земним і підземним, або ж символ-ключ до розуміння алфавітів земної писемності. Найґрунтовнішими видаються гіпотези, що шукають витоки тризуба в триєдності світобудови. Навколишній світ побудований на взаємодії трьох елементів: три типи кварків (елементарних частинок) утворюють атоми та молекули, що є основою всіх фізичних тіл; три кольори - жовтий, червоний, синій, -взаємодіючи, утворюють спектр веселки, багатобарвність світу; три напрямки виміру -ширина, довжина, висота - характеризують об' єм і простір світобудови.

(74-77) Гомер, описуючи у своїй «Іліаді» давніх жителів Північного Причорномор'я, дає їм характеристику «найсправедливіших серед людей». Конституція українського гетьмана Пилипа Орлика була неперевершеним правовим феноменом і однією з перших конституцій Європи.

(78-79) Кожна нація у великому плетиві світової історії веде свій малюнок, свій візерунок, творячи спільну духовну й матеріальну реальність, загальну тканину життя.

(80-83) Хочеться сказати разом з іншими: призначення України й українців -берегти Життя, утверджувати Істину, творити Добро, примножувати Красу. Місія України - бути джерелом духовної наснаги людства. У цьому її велич та її національна ідея.

За Світланою Гавриленко, «Дайджест Всеукраїнської експертної мережі» 838 слів
29. Слово «зрослися», вжите авторкою в рядку 26, означає
Помилка в запитанні?
30. Рядки «Хочеться сказати разом з іншими: призначення України й українців – берегти Життя, утверджувати Істину, творити Добро, примножувати Красу. Місія України – бути джерелом духовної наснаги людства. У цьому її велич та її національна ідея» (рядки 80–83) є
Помилка в запитанні?
31. Слова авторки «В історичному минулому нам відомі приклади, коли нації з’являлися та зникали, коли якась нація виявляла себе зі значною активністю, а потім віками жила тихо й непомітно…» (рядки 15–17), є підтвердженням того, що життя націй
Помилка в запитанні?
32. У переносному значенні вжито слово, виділене в рядку
Помилка в запитанні?
33. За стильовими ознаками текст є
Помилка в запитанні?
34. Засобом міжфразового зв’язку першого та другого речень тексту (рядки 1–2) є
Помилка в запитанні?
35. У тексті немає відповіді на запитання
Помилка в запитанні?
36. Для підтвердження своїх думок авторка залучає факти всіх перерахованих наук, окрім
Помилка в запитанні?

Частина 2

Українська література

37. Рядки
«Ой біжить мала дівчина,
А за нею русалочка:
«Та послухай мене, красна панночко,
Загадаю тобі три загадочки…»
, — є в
Помилка в запитанні?
38. «Незрівнянно більша радість збирати мед, аніж його споживати. До сього ми народжені…», — заявляє персонаж твору
Помилка в запитанні?
39. Нова українська драматургія започаткована твором
Помилка в запитанні?
40. Низку риторичних запитань: «Що ми?.. чиї сини? яких батьків? ким? за що закуті?..» — ставить автор у творі
Помилка в запитанні?
41. Павло Тетеря, Іван Брюховецький і Яким Сомко є персонажами твору
Помилка в запитанні?
42. У тому, що «сила родиться й завзяття
Не ридать, а добувати,
Хоч синам, як не собі,
Кращу долю в боротьбі»
, — переконаний автор твору
Помилка в запитанні?
43. Уплив імпресіонізму явно відчутний у творі
Помилка в запитанні?
44. Провідною ідеєю комедії «Хазяїн» є засудження
Помилка в запитанні?
45. У поемі «Мойсей» використано сюжет
Помилка в запитанні?
46. У рядках
Звитяги наші, муки і руїни
Безсмертні будуть у її словах.
Вона ж була як голос України,
Що клекотів у наших корогвах!
ідеться про героїню твору
Помилка в запитанні?
47. «Сміх буде, плач буде перламутровий», - запевняє свою кохану ліричний герой вірша
Помилка в запитанні?
48. Письменник Лозов’ягін обрав собі псевдонім
Помилка в запитанні?
49. Дія комедії «Мина Мазайло» розгортається у
Помилка в запитанні?
50. Слова «Можна все на світі вибирати, сину, Вибрати не можна тільки Батьківщину» є в творі
Помилка в запитанні?
51. «Пошли ж вам, Боже, щасливу долю та сили в руки, щоб… возвеличили трудами красну землю нашу українську, аби цвіла вона багатствами і згодою», — благословляє своїх дітей героїня твору
Помилка в запитанні?
52. «Сонце моє оранжеве! Щомиті якийсь хлопчисько відкриває тебе для себе», — звертається до поезії ліричний герой твору
Помилка в запитанні?
53. «Ніколи не сміявся без любові до вас усіх, до сонця, до вітру, до зеленого листу! У моєму сміхові завжди бачив народ…», сказав
Помилка в запитанні?
54. «Ти вже не згинеш, ти двожилава,
Земля, рабована віками,
І не скарать тебе душителям
Сибірами і соловками»
, — звертається до України
Помилка в запитанні?
55. Рядки
Не поет — бо це ж до болю мало,
Не трибун — бо це лиш рупор мас

характеризують
Помилка в запитанні?
56. Наприкінці ХХ століття помітним явищем української літератури став
Помилка в запитанні?
57. Установіть відповідність між назвою та проблемою (темою) художнього твору.
Назва твору Проблема (тема) твору
1. «Людина»

2. «Мисливські усмішки»

3. «Лісова пісня»

4. «Мойсей»
А. батьки і діти

Б. боротьба духовності з буденщиною

В. взаємини вождя і народу

Г. замилування рідною природою

Д. емансипація жінки
Помилка в запитанні?
58. Установіть відповідність між автором і персонажем твору.
Автор твору Персонаж твору
1. Іван Багряний

2. Тарас Шевченко

3. Іван Карпенко-Карий

4. Михайло Коцюбинський
А. Палагна

Б. Феноген

В. Мавка

Г. Многогрішний

Д. Ярема Галайда
Помилка в запитанні?
59. Установіть відповідність між назвою твору та історичним тлом, на якому розгортаються його події.
Назва твору Історичне тло
1. «Україна в огні»

2. «Гайдамаки»

3. «Чорна рада»

4. «Я (Романтика)»
А. Коліївщина (1768 р.)

Б. Громадянська війна (1917-1921 рр.)

В. Голодомор (1932-1933 рр.)

Г. Друга світова війна (1939-1945 рр.)

Д. Руїна (1657-1687 рр.)
Помилка в запитанні?
60. Установіть відповідність між цитатою з твору та його назвою.
Цитата з твору Назва твору
1 «На снігу великими літерами було написано: «ФІЙОНА МЕДВИНУ ПРИВІТ ПЕРЕДАВАЛА»

2 «Сьогодні усе для тебе –
Озера, гаї, степи.
І жити спішити треба,
Кохати спішити треба –
Гляди ж, не проспи»

3 «Лютували шаблі, і коні бігали без вершників, і Половці не пізнавали один одного, а з неба палило сонце, а ґелґання бійців нагадувало ярмарок…»

4 «Ні! Я жива! Я буду вічно жити! Я в серці маю те, що не вмирає»
А. «Ти знаєш, що ти – людина?»

Б «Лісова пісня»

В. «Тигролови»

Г. «Катерина»

Д. «Вершники»

Помилка в запитанні?

Власне висловлювання


Щоб дати об`єктивну оцінку ваших знань, питання з розгорнутою відповіддю повиннні перевіряти спеціально підготовлені викладачі.

Ваш обраний бал за твір — 14